《识字８》教学设计九

江苏省无锡市锡山区天一中学　蒋建英　唐　敏

【学习目标】

　　１、认识“初、眉”等１０个生字，会写“北、南”等５个字。

　　２、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

　　３、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。


【课前准备】

　　１、学生用识字卡。

　　２、教师用识字卡。

　　３、多媒体课件。
　

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

　　在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。


二、初读课文，认识生字

　　１、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。

　　２、同桌互读互听。

　　３、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。

　　４、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读：

　　　　做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。

　　５、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。


三、写字教学

　　１、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看：

　　　　如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？

　　２、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得这个字的哪部分最容易写错？（注意里面不是“羊”）

　　３、学生描红，书写。

　　４、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。


四、自读课文

　　布置课下收集谚语。

第二课时

一、复习巩固生字

　　１、自读生字。

　　２、教师指名、齐读：


二、朗读课文，了解课文内容

　　１、整体感知课文：

　　　⑴　教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）

　　　⑵　自己读一读，感受感受。

　　２、理解课文内容：

　　　⑴　多媒体课件演示夜空月相变化的过程。

　　　　　课文中哪一句说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆）

　　　⑵　第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。

　　　⑶　读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”“大雁北飞”“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。

　　　⑷　学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”

　　　⑸　朗读全文。

　　３、积累：

　　　⑴　记背本课谚语。

　　　⑵　交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。


【谚语】

　　十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾）

　　雨过天青。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青）

　　天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定）

　　东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气移来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧）

　　人黄有病，天黄有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨）

　　朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白）

　　日晕三更雨，月晕午时风。（晕指的是由卷层云而形成的晕圈）

　　朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上出现有棉絮状的高积云时，往往预示着将有雷雨天气的降临）